{"id":295,"date":"2025-11-14T11:42:09","date_gmt":"2025-11-14T10:42:09","guid":{"rendered":"https:\/\/gicd.inf.um.es\/csidper\/usuario35\/?p=295"},"modified":"2025-11-24T17:04:28","modified_gmt":"2025-11-24T16:04:28","slug":"educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gicd.inf.um.es\/csidper\/usuario35\/educacion\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Los alumnos diagnosticados con autismo aumentan casi un 400% en Espa\u00f1a en la \u00faltima d\u00e9cada<\/h2>\n\n\n\n

La falta de recursos en el sistema ordinario expulsa al alumnado a las escuelas de educaci\u00f3n especial, cuestiona Aprenem Autisme, quien denuncia las altas tasas de abandono escolar de los ‘ni\u00f1os TEA’<\/h2>\n\n\n\n

El alumnado con autismo <\/strong><\/a>en las aulas espa\u00f1olas ha crecido un 383% en los \u00faltimos 13 cursos, pasando de poco m\u00e1s de 19.000 alumnos durante el curso 2011-2012<\/strong> a m\u00e1s de 91.800 en el 2023-24, lo que supone un incremento de casi 73.000 <\/strong>alumnos<\/a>. De estos m\u00e1s 91.800, <\/strong>74.533 (81,12%) son ni\u00f1os y 17.344 (18,88%) son ni\u00f1as, seg\u00fan datos del \u00faltimo informe de la Confederaci\u00f3n Autismo Espa\u00f1a<\/strong> elaborado a partir de informaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n. El alumnado diagnosticado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)<\/strong> representa ya un 31,37% del colectivo con necesidades educativas especiales<\/strong> asociadas a discapacidad: conforman el grupo m\u00e1s numeroso.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un incremento que se debe a varios motivos<\/strong>. Por un lado, a la ampliaci\u00f3n de los criterios diagn\u00f3sticos<\/strong> (ya no se diagnostica Asperger, ahora estas personas se incluyen en el colectivo TEA). Tambi\u00e9n han mejorado el diagn\u00f3stico<\/strong> y hay una mayor sensibilidad y conciencia<\/strong> sobre qu\u00e9 es el TEA entre la poblaci\u00f3n en general, lo que contribuye a aumentar la detecci\u00f3n (se ven antes los indicios y se acude al especialista).<\/p>\n\n\n\n

Evoluci\u00f3n del alumnado con trastorno del espectro del autismo<\/h2>\n\n\n\n
\n
\"Gr\u00e1fico<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Ante esta radiograf\u00eda, desde la asociaci\u00f3n Aprenem Autisme<\/strong> reclaman m\u00e1s recursos para la escuela,<\/strong> ‘inclusiva’ por decreto, pero a a\u00f1os luz de serlo de forma plena. Algo que, lamentan, est\u00e1 impactando en el conjunto del sistema. \u00abSin bajar las ratios<\/strong> y dedicar el personal necesario \u2013que no son solo m\u00e1s horas de ‘vetllador’<\/strong>, sino m\u00e1s docentes preparados, especialistas y psic\u00f3logos\u2013,<\/strong> la escuela no puede ser realmente inclusiva;<\/strong> tener que escolarizar a ni\u00f1os TEA en la escuela ordinaria sin dotarla de los recursos necesarios acaba generando un efecto contrario al que buscaba el decreto de Escuela Inclusiva:<\/strong> las familias se est\u00e1n marchando a la escuela de educaci\u00f3n especial <\/strong>porque sienten que en la ordinaria no les pueden atender como necesitan<\/strong>\u00ab, cuestiona la entidad, que el pr\u00f3ximo 23 de noviembre celebra la d\u00e9cima edici\u00f3n de la carrera solidaria Correblau.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Abandono escolar elevado<\/h2>\n\n\n\n

\u00abLa falta de recursos est\u00e1 generando un preocupante clima de rechazo hacia la <\/strong>educaci\u00f3n <\/strong><\/a>inclusiva<\/strong> por parte de la comunidad educativa; todo el mundo est\u00e1 a favor del decreto, pero no en c\u00f3mo se est\u00e1 aplicando<\/strong>. As\u00ed no.<\/strong> Han cogido una idea maravillosa, pero se la est\u00e1n cargando <\/strong>al no <\/strong>implementarla como tocaba\u00bb, lamentan desde la entidad, convencidos de que la educaci\u00f3n inclusiva es posible.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Laia Pe\u00f1a, <\/strong>responsable de intervenci\u00f3n y formaci\u00f3n de Aprenem Autisme,<\/strong> recuerda que se trata de uno de los colectivos con una tasa de abandono escolar prematuro m\u00e1s elevada<\/strong>. \u00abDespu\u00e9s de la ESO es el desierto del S\u00e1hara\u00bb, a\u00f1ade Esther Silva, madre de una ni\u00f1a autista y miembro de la junta directiva de la entidad.<\/p>\n\n\n\n

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\"Abandono<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Esta noticia ha sido extra\u00edda de el peri\u00f3dico La Opini\u00f3n de Murcia. El link a la noticia completa es el siguiente: https:\/\/www.laopiniondemurcia.es\/sociedad\/2025\/11\/13\/alumnos-diagnosticados-autismo-espana-aumentan-400-123692725.html<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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